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      教学目标：
　　1、了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会北大荒人的自豪感。
　　2、体会我的感觉由“没意思”到深深爱上北大荒的变化
　　3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”思想感情的变化。
　　教学准备：中国地图，多媒体课件。
　　学程导引：

　　一、新旧衔接，有机导入。
　　1、同学们，上节可我们学习了《可爱的草塘》，渴望从哪几个方面写草塘的可爱呢？（生：景色秀丽　物产丰富　风光奇特）师板书。
　　２、师：这节课我们继续学习第２６课《可爱的草塘》，并板书。生齐读课题。
　　　二、合作探究
　　１、看到这个题目，通过昨天的预习，你有什么想说、想问的吗？（同学自由提问）
　　２、大屏幕出示学习目标。（一生读）。
　　 学习目标：
　　（１）、了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。
　　（２）、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
　　（３）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。


　　3、大屏幕出示自学提示：
　　 自学提示:
　　（1）、用自己喜欢的方式，快速读一遍课文。
　　（2）、用自己喜欢的符号，画出景色秀丽、物产丰富、风光奇特的句子，并用自己最想表达的方式加以理解。
　　（3）、 用“？”标出你的疑问。
　　（4）、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
    　６分钟后比一比谁的收获最大，谁的问题最有价值。
        ３、汇报学自结果：
　　（１）、师：初到北大荒，作者有什么感受呢？（生：呆腻了）师板书：呆腻。
　　（２）、师：因为什么他的感情发生了变化？（生：看到了景色秀丽的草塘）。
　　（３）、师引导学生找出草塘特点的句子，并加以分析。（板书：大　绿　动态美）。
　　（４）、师：这么大，这么绿，又富有动态美的草塘，作者第一次见到它有什么感受呢？（板书：惊喜）。
　　（５）、师：谁愿意到板前把你眼中景色秀丽的草塘画一画呢？（三生画）
　　（６）、指导朗读。
　　





  　　（７）、师：我们再去看看北大荒有那些丰富的物产。
　　    甲组同学：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”说明物产丰富。
　　　乙组同学：复述课文内容，来说明物产丰富。
　　　丙组同学：风趣的表演，来说明物产丰富。
　　　丁组同学：搜集北大荒物产资料，来说明物产丰富。
　　　戊组同学：用收集的图片装饰黑板画的草塘，来说明物产丰富。
　　８、北大荒物产真是太丰富了，作者由衷地赞叹：真是个巨大的宝库！（板书：赞叹）
　　９、那些地方说明北大荒风光奇特呢？（生甲：水泡子和小河　生乙：用波光粼粼　挤挤挨挨　抛说明水泡子里鱼多）
　　１０、作者又是怎样写小河的呢？（大屏幕出示小河美景图，让学生配音朗诵）让学生从中感受并说一说小河的奇特。
　　１１、看到这么美的小河作者有什么表现呢？（板书：爱恋
　　１２、面对如此绮丽的美景，你想说什么呢？（生：成为其上空的云朵　成为小河里的小鱼　号召人们保护那里的环境）
　　１３、大屏幕出示北大荒相册，师根据课文解说。
　　四、质疑：
　　同学们快速浏览一遍课文，看看有没有不懂的地方。
　　五、自测互测：
　　才艺空间：
　　编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然也可以写一篇小文，作一首小诗，画一幅画，谱一支小曲……



　　六、全文总结：
　　 　　茫茫草塘绿浪涌，
　　春冬两季趣无穷。
　　景美物丰惹人爱，
　　小河奇景留心中。

附：板书设计：
　　　　　２６　可爱的草塘
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　呆腻

　景色秀丽　大　绿　动态美　　惊喜　　　

　物产丰富　　　　　　　　　　赞叹

　风光奇特　　　　　　　　　　爱恋



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教学反思
   《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”，描写了祖国北大荒草塘的美丽景色和丰富物产，表达了作者对北大荒的喜爱和赞美之情。在这节课的教学中，我努力体现这样的教学思路，即以学生为主体培养学生自学能力为宗旨。使他们在教师的引导下，主动地获取知识，发展能力，要让学生真正成为教学的主体，做学习的主人。基于这样的教学思路，我设计了以下教学环节：
　　一、抓重点词语赏美景。
　　在学习“景色优美”这一段，我主要采用品读的方式，以便使同学们抓重点词句，感受到草塘的“大”、“绿”、“美”的特点，在品读中欣赏大了草塘的独特的美。
　　二、 各显神通说物产。
　　在引导学生用自己最喜欢的方式学习“物产丰富”这一段时，根据课前预习，学生采用不同的形式加以汇报。有的小组根据课文的内容加以复述，有的同学则用幽默的表演让同学们回味无穷，有的同学则利用网络搜集有关北大荒的资料，还有的同学搜集、绘制了北大荒丰富物产的图片。这样，让同学们在有限的时间里更多了解了北大荒的丰富物产。
　　三、品读悟深情。
　　小学语文教材中的课文大多饱含着作者丰富的思想感情。我采用了范读、齐读、男女生对读、配乐读的方式，让同学们设身处地地感受北大荒的美，从而体会作者对北大荒的热爱之情。
　　四、课上练习展才华。
　　在“自测互测”这一环节，我设计了题为“才艺空间”的练习题：编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然也可以写一篇小文，作一首小诗，画一幅话，谱一支小曲……“让他们在学习之中充分展示自己的才华，这样无疑提高了他们的积极性和表现欲望。学生们有编俗语的，有设计一句广告词，有挥毫泼墨的，也有唱歌跳舞的……这时的学生兴趣盎然，思维活跃，情绪饱满，每个人都“飞”人了北大荒的草塘，都在用自己的语言与作者交流，与同学交流，与老师交流。这样的气氛，不正是语文教学所追求的效果吗！

shaoliwen6140

你是老师么，我很喜欢你的博客，拜读了。